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No hay varita mágica para reducir los errores diagnósticos

Ampliar el conocimiento y reorganizarlo introduciendo la reflexión es una de las mejores estrategias encaminadas a reducir errores de razonamiento clínico.

Dr. Ceriani: “Hasta el que más sabe y el que es muy competente comete errores, por eso razonar es clave”

Entrevistamos al coordinador del comité de seguridad del paciente del Hospital Italiano de Buenos Aires sobre el error en medicina.

Organización del conocimiento y calidad diagnóstica: la pista neurocognitiva

Los hallazgos de las ciencias neurocognitivas y de las investigación en educación médica arrojan luza acerca de la organización del conocimiento y el razonamiento clínico.

Prof. Gallen: “La dificultad en la educación médica es la naturaleza de traducir el conocimiento en la práctica y el trabajo con pacientes”

Entrevistamos al presidente de la asociación de educación médica ASME con ocasión de nuestra membresía. Sobre la mesa:  currículum médico, evaluación y simulación.

La Complutense es la primera universidad española en sumarse al proyecto de Practicum Script para estudiantes de medicina

El 8 de febrero el decano de la Facultad selló el acuerdo para la implementación del programa de entrenamiento del razonamiento clínico.

La Fundación Practicum se une a la asociación británica de educación médica ASME

Desde hace una semana la respetada Association for the Study of Medical Education (ASME) cuenta entre sus filas con la Fundación Practicum.

Cómo utilizar la intuición para dar en la diana a la hora de diagnosticar

La intuición está emparentada con la experiencia y el reconocimiento de signos y síntomas en función de ésta.

Un artículo de The Lancet eleva las muertes por enfermedades no transmisibles al 73%

¿Y si este incremento es la muestra patente de un fenómeno de enfermedades de la conducta que se desvía del paciente estadístico y exige mayor juicio crítico?

El razonamiento relacional puede mejorar el desempeño clínico y evitar errores médicos

Analogías, anomalías, antinomias y antítesis son estrategias al servicio de la educación médica.

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